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:《有趣的不倒翁》教学反思

[2019-3-26] [浏览:次] [编辑:零春]

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  《有趣的不倒翁》教学反思
  一、从学生熟悉的物体导入新课
  矿泉水瓶是学生熟悉的物体,装了水的矿泉水瓶,重心变低,比较稳,这和不倒翁差不多,通过放矿泉水瓶的比赛,激发了学生参与探究的积极性,让学生体会到重心低,能使物体保持平衡。由外部到内部的探究过程。不倒翁的外观特点学生很容易看出来,内部构造却需要拆开才能看见,我就引导学生从外部观察做出猜测,再从内部入手探究。
  二.好动爱玩是低年级孩子的特点,根据这一规律,在教学过程中,我采用游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式,寻求学生感兴趣的切入点,使学生喜欢去探究,乐于去学习。
  三.尊重学生认知特点
  三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点,引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论的方法。学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。
  四.对学生的鼓励评价贯穿整堂课
  课上对学生多鼓励,多表扬,语言设计有启发性和激励性,给学生指明方向,又能让学生体验成功的快乐,并让学生产生新的动机。让学生发挥创造性,让每个学生有动手实践、创作、展示的机会,各个活动环节要求明确,学生在当堂展示自己的制作蛋壳不倒翁的成果,增强学生的自豪感,体会到“生活处处皆科学”。
  

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